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中职教育以就业为导向，面向市场培养实用技能人才。随着产业升级和市场竞争加剧，随着中国制造向中国创造的转变，现代社会对中职毕业生职业素质提出了越来越高的要求。
针对生源素质较低，学生学习行为偏差、是非观念扭曲、逆反心理强等诸多问题，学校将德育工作摆在办学核心位置，结合实际提出“人格健全，行为规范，素质全面，个性鲜明”的德育培养标准，充分利用自主管理、职业生涯规划等德育载体，实施全员育人、全程育人、全方位育人，培养学生健全人格，规范学生行为养成，规划学生职业人生，提升学生综合素养。
学校坚持遵循教育规律和市场规律办学，积极研究职业学校自身特点，确定了“人格高尚、行为规范、技能过硬、知识全面、特长突出、终生发展”的学生培养标准，实施有职教特色的素质教育。针对学生在基础教育中普遍经历失败后形成的担心失败、自我缺失、悲观反叛、自暴自弃等人格障碍，
学校坚持在各门课程中渗透德育内容，将《礼仪常识》《口才与交际》《法律常识与实用案例分析》《职业规划》《励志名篇赏析》《美丽合阳》与社会主义核心价值观纳入课程内容，有效帮助学生认识时代认识家乡认识自我，树立正确的人生观、价值观、职业观，养成良好的职业性格和职业兴趣，增强社会适应能力，形成遵规守纪、诚实守信、敢于担当、善于合作、勇于创新、突出个性的健康人格特征。
学校重视学生职业生涯规划教育。从学生入学开始，就积极开展专业知识与就业岗位介绍、职业生涯规划启蒙等丰富多样的教育活动。开设了职业生涯专题课程。采取请进来、走出去的办法，邀请优秀毕业生和青年企业家作报告，
充分发挥典型激励作用，帮助学生树立“低姿态就业、高标准立业、全身心创业”的就业观念。职业生涯教育工作的长期有效开展，在帮助学生科学合理制定人生职业规划、树立职业理想、提高职业能力的同时，也推动了就业工作的高稳定性。毕业生在企业得到了持续、长足的发展，很多走上了领导岗位，成为技术骨干。
小编总结
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